“有多少小朋友参与了搭建，是不是有的小朋友其实不想搭砖头？”南京市江宁区百家湖幼儿园里，一座用青砖搭建起来的城堡吸引了来访的教育专家，他向陪同的幼儿园老师提出了一串问题。
“他们一般都会喜欢的，因为这样一个城堡搭起来很壮观，而且一个人搭不起来。大家一起把一块块青砖搭成一个大城堡，有一种成就感、参与感。”陪同的幼儿园老师回答说。
正是在这样需要共同参与、大家都感兴趣的游戏中，孩子们不再是各玩各的，而是相互交流合作。百家湖幼儿园园长张德萍说，让更多孩子们玩在一起、学在一起、成长在一起，这是百家湖幼儿园创新开展“伙伴课程”的初衷。
近日，以“聚焦课题实践，深耕伙伴课程”为主题的2024年南京市教科所课题研究“科研服务基层行”暨江苏省教育科学“十四五”课题展示活动，在南京市百家湖幼儿园举行。让孩子摆脱“成长孤独”的“伙伴课程”成为与会者研讨交流的核心话题。
读绘本《公鸡的新邻居》，感受友情建立的温馨与温情；围绕秋天的柿子讲故事，理解朋友间互相陪伴的温暖情感；用陶泥做小怪兽，奇特造型带来丰富的情绪情感；将驾校开车游戏搬到现场，邀请孩子与与会专家热情互动……交流中，精彩的课程案例分享吸引了与会者的兴趣。
“共纳成长:成就和而不同的完整儿童”“伙伴视域下“儿童成长”的故事叙说”““伙伴式学习”在课程研修中的实践与创新”……围绕“伙伴课程”的理论研讨更引发了热烈互动交流。来自《上海教育科研》杂志的专家认为，“伙伴课程”是创新与继承性、合作性、成长性的结合，具有真实的儿童立场和厚实的学理依据，在后续发展中还应再考量跨学科、多领域的融合，传承与创新间的融合。南京市教育科学研究所专家认为，应倡导教师立足实践，做有深度有宽度的研究，做有学理支持的研究。
本次活动由南京市教育科学研究所主办，南京市江宁区教育科学研究所、南京市百家湖幼儿园承办，来自新疆伊宁、内蒙古鄂尔多斯、安徽马鞍山及贵州荔波的20余家“伙伴课程”共建单位通过线上或线下方式参与。
